Voici la liste des gagnants au tirage de la tombola :
Cette journée commencera à l’école, de 10 h à 12 h : « Promenons-nous dans l’école ». L’objectif est de vous permettre d’aller à la rencontre des enseignants et de, parfois, découvrir la classe.
Pour éviter les embouteillages, nous vous proposons de commencer votre déambulation par la classe de votre plus jeune enfant, puis d’aller dans l’ordre des numéros de classe :
Comme en 2021, l’école a souhaité montrer sa solidarité en organisant une course solidaire. Cette année, nous soutenons l’association ELA (Association Européenne contre les Leucodystrophies). Les leucodystrophies sont des maladies génétiques rares qui détruisent la myéline (la gaine des nerfs) du système nerveux. Ces maladies entraînent progressivement la perte des fonctions mentales et motrices : la vue, l’ouïe, la mémoire, la locomotion, etc.
Évolutives, invalidantes et particulièrement destructrices, les leucodystrophies ont des répercussions énormes sur la vie des personnes atteintes et celle de leurs proches. Chaque semaine en France, 3 à 6 enfants naissent atteints de ces maladies.
L’association a deux missions principales :
L’opération « Mets tes baskets » est soutenue par le Ministère de l’Education Nationale.
Concrètement :
A noter :
Merci pour votre participation et soutien.
Nous remercions les Petits Palais qui offriront une « grignoterie » aux coureurs solidaires.
Nous vous rappelons que la fête des mères, la fête des pères sont des fêtes qui relèvent de la sphère familiale et privée, et que l’école ne joue aucun rôle dans ces événements.
Mardi 6 juin, les élèves de la classe de CP et CP.CE1 ont passé la journée sur la base de Vioreau. Les élèves des 2 classes ont été mélangés en 4 groupes. Chaque groupe a tourné dans 4 ateliers :
Ce fut une belle journée. Merci aux animateurs et aux parents accompagnateurs.
L’ordre du jour est le suivant :
La carte scolaire se déroule en 3 temps : courant février, courant juin et début septembre pour les derniers ajustements.
En février, la DASEN (Directrice Académiques des Services de l’Education Nationale) peut prononcer des ouvertures ou des fermetures. Des fermetures ou ouvertures « à suivre » sont également actées. Cela signifie que la situation de ces écoles sera réétudiée en juin.
Lors de cette instance, aucune mesure n’a été prononcée pour Bouvron. Le niveau des effectifs est stable. Il est à noter qu’à ce jour, nous comptons 237 élèves, au lieu de 232 à la rentrée, et que nous attendons l’arrivée de 2 élèves en mars et 1 après les vacances de Printemps. Le niveau de constructions sur la Commune permet de penser que des inscriptions vont avoir lieu dans les semaines et mois à venir, ainsi que durant l’année scolaire 2023.2024.
Lors du 1er conseil d’école, nous avons évoqué la problématique des AESH, en nombre insuffisant au regard du nombre d’élèves notifiés.
Nous avions également parlé des élèves qui sont parfois en attente d’une place dans un établissement spécialisé :
Ces derniers sont des établissement médico-sociaux. On y trouve du soin.
Lorsque la MDPH notifie une orientation dans un établissement spécialisé (que la famille accepte ou pas), cela signifie clairement que l’école n’est pas la structure adaptée au handicap de l’élève. Pour autant, et parce qu’il y a des listes d’attente dans ces établissements (il y a parfois 3 ans d’attente), l’école se trouve souvent en difficulté. L’élève ne progresse pas comme cela pourrait être le cas dans la structure adaptée, la famille se sent abandonnée. C’est, pour cette dernière, un sentiment de double peine : au handicap de l’enfant s’ajoute une absence de prise en charge par la société.
Depuis la rentrée, nous ne cessons d’alerter sur nos difficultés, l’irrégularité du renfort AESH. Plusieurs incidents de violence envers des élèves ou des adultes ont eu lieu entrainant des arrêts de travail.
Mme Loarer, IEN, suit de très près notre situation, soutient l’école et fait remonter nos difficultés.
Jeudi 9 février, à l’initiative de la Municipalité et des représentants de parents d’élèves, un blocus symbolique de l’entrée de l’école a eu lieu afin de mettre en lumière le manque d’AESH. Les parents étaient invités à signer une pétition sur place ou en ligne.
500 signatures, parents plutôt cordiaux, certains n’étaient pas au courant de ces situations. Les parents des élèves concernés ont été touchés. Pas conscience Préparer une suite à cette pétition, à communiquer à la DASEN, au député,
Vendredi 3 mars, Mmes Laetitia JIMENEZ, IEN ASH (Adaptation scolaire et Scolarisation des Élèves en Situation de Handicap) et Marie NEGREL, conseillère technique du service social auprès des élèves ont passé la journée à l’école, à la demande de la DASEN. Cette dernière a également affecté 4 Titulaires Remplaçants sur l’école pour la journée.
L’objectif était de rencontrer tout adulte souhaitant exprimer son ressenti, son vécu au regard de ces situations difficilement gérables. Les entretiens pouvaient être en individuel ou en petit groupe. 18 y ont participé parmi les enseignants, ATSEM, AESH, personnel du périscolaire et du restaurant scolaire.
Nous n’attendions aucun début de solution à la problématique que nous rencontrons depuis des mois.
D’une manière générale, nous n’avons pas toujours ressenti une véritable écoute. Les seules réponses ont été institutionnelles sur l’école inclusive : l’école doit accueillir tous les élèves.
Le point positif porte sur la prise en compte de notre manque d’AESH. Bien entendu, il nous faut maintenant attendre un éventuel bénéfice.
Enfin, nous devons tous, collectivement, ne pas stigmatiser l’enfant, qui doit être aidé, et sa famille.
Cette procédure, à la charge des directrices et directeurs depuis quelques années, nécessite du temps et de la rigueur. Rigueur que nous attendons de la part de famille qui doit traiter 1 élève. Le directeur doit traiter la totalité des procédures.
L’école Félix-Leclerc compte 2 collèges publics de secteur :
Les familles habitant dans le secteur ci-dessous ont le choix entre les 2 collèges.
Étapes de cette procédure Affelnet :
Les vœux sont saisis par le directeur.
Les directives officielles :
L’aspect social
L’enquête annuelle du Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves (PISA*), menée chaque année par l’OCDE**, révèle que la France fait partie des pays où les élèves ont le plus de travail à faire à la maison. Malgré la masse de devoirs maison, les résultats des enfants français ne sont pas meilleurs que ceux d’autres pays (comme la Suède, la Finlande…), ou la charge de travail personnel est nettement moins importante.
L’un des gros reproches faits aux devoirs à la maison est cet aspect générateur d’inégalités. Comme le rappelle l’OCDE : « Les devoirs représentent une possibilité supplémentaire d’apprentissage ; toutefois, ils sont susceptibles de creuser les inégalités socio-économiques dans les résultats des élèves. »
Il pointe notamment le cas de certains enfants, qui n’ont pas vraiment d’espace calme dans lequel travailler à la maison, ce qui nuit aux devoirs, et précise : « Les établissements d’enseignement et les enseignants devraient trouver les moyens d’encourager les élèves en difficulté et défavorisés à faire leurs devoirs. »
Le cas des parents est également souvent évoqué : certains parents ne peuvent pas aider leurs enfants à faire leurs devoirs. Ces derniers sont donc désavantagés par rapport aux enfants dont les parents n’hésitent pas à aider. Mais cette aide peut également se transformer en véritable pression familiale.
Enfin, certains enfants restent tard au périscolaire et ne regagnent la maison qu’après 18 h, 18h30. Les enfants ne sont plus « aptes » à travailler et les parents manquent de temps pour les accompagner.
Pour résumer :
Enfin, concernant ce questionnement, il est important de se rapprocher des enseignants.
Représentants – Concernant la cour des « grands », un parent remonte que la cour est parfois occupée par des enfants qui jouent au foot sans respecter le planning de la cour et que cela pose problème aux autres utilisateurs de l’espace. Serait-il possible de faire quelque chose ?
Ecole – C’est un réel problème. Nous avons mis en place un planning d’utilisation du terrain de sport, avec notamment le jeu autorisé sur la semaine. Nous avons volontairement supprimé le foot, jusqu’à que certains élèves apprennent à lire ce planning. Parallèlement, nous commençons durant cette période un travail participatif avec tous les élèves de l’élémentaire sur la cour de récréation. Nous pensons que cela va aider à la prise de conscience des élèves sur les enjeux autour de cet espace.
Représentants – Y a-t-il des retours suite à la mobilisation du 9 février ? Y a-t-il des solutions pour les enfants qui sont en attente d’accompagnements adaptés, suite aux incidents dans la classe 1 entre autres ?
Ecole – Nous ne savons pas si la rencontre évoquée au point 2 a été également initiée suite à cette mobilisation.
Représentants – Nous avons recueilli 500 signatures. Les parents des élèves notifiés ont été reconnaissants de cette initiative.
Représentants –Est-il possible qu’un ou plusieurs d’entre nous ait accès aux identifiants/codes du site internet de l’école ? Pour permettre la mise à jour les photos des représentants des parents d’élèves et peut-être également créer une “rubrique” pour y mettre nos informations ?
Ecole – Cela va être fait.
Représentants – Nous avons eu plusieurs interrogations et suggestions concernant l’organisation du périscolaire et de l’accueil de loisir. Une demande de rencontre avec la Mairie a été faite en début de semaine pour en discuter ensemble. Nous pensions transmettre à Clotilde Shammas un document en “rappel” à cette demande le soir du conseil.
Mairie – Le rendez-vous est fixé.
Prochain conseil d’école – Mardi 20 juin.
L’ordre du jour est le suivant :
Effectifs et équipe éducative au jour de la rentrée.
A la rentrée, l’école comptait 232 élèves, 13 enseignants, 4 ATSEM, 2 AESH (Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap). Parmi ces 19 adultes, quelques nouvelles têtes :
Si nous avions conservé nos 4 classes de cycle 1, cela aurait conduit à avoir des classes de cycle3 à 28/29 élèves.
Nous avons donc pris la décision de conserver 3 classes de cycle 1 et de faire une classe cycle 1/cycle 2. Mme Frappesauce a donc une classe de PS.CP. Cela permet à toutes les classes d’avoir un effectif de 22 à 24 élèves.
Pour rappel, la coopérative scolaire dépend de l’OCCE 44 (Office Central de Coopération des Ecoles) qui est l’association responsable juridiquement.
Chaque année, un bilan comptable est envoyé à l’OCCE, accompagné de différents documents (relevés de comptes notamment). C’est l’OCCE qui valide et certifie les comptes.
Ci-dessous, le compte de fonctionnement général :
Le résultat (-302,97 €) est négatif car nous attendions encore le versement des recettes de la vente des photos de classe par internet. Effectué en septembre, il n’apparait donc pas dans ce bilan.
A noter :
Voici un tableau récapitulatif, « plus lisible » sur les principaux mouvements financiers.
| Dépenses | Bénéfices | ||
| Affiliations OCCE | 603,00 € | Participation des familles | 42,00 € |
| Achats pour les classes | 2 782,74 € | Chocolats | 1 099,59 € |
| Frais bancaires | 47,92 € | Photos scolaires | 979,60 € |
| Remboursement des arrhes classe découverte | 2 130,00 € | ||
| 3 433,66 € | 4 251,19 € | ||
La règlementation impose aux écoles la rédaction d’un protocole afin de lutter contre le harcèlement à l’école. Celui que nous vous proposons reprend la trame de beaucoup de protocoles.
Il reprend notre façon de gérer la plupart des conflits :
Pour cette année scolaire, dans toutes les académies, le programme pHARe (protocole de lutte contre le harcèlement à l’école) se met progressivement en place. C’est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles et des collèges.
Dans la circonscription de Blain-Nozay, un groupe pHARe a été constitué par l’Inspectrice. Il comprend :
Ce groupe aura pour mission de travailler autour de cette thématique et d’apporter des pistes de prévention pour les écoles.
Jusqu’à présent, les CM bénéficiaient d’une intervention du RASED chaque début d’année scolaire. A court terme, tous les élèves d’élémentaire doivent être sensibilisés.
La DSDEN, Direction des Services Départementaux de l’Education Nationale, a modifié les chartes numériques. Il nous faut en choisir une nouvelle. A l’unanimité, les 2 chartes sont incluses dans le règlement :
Par ailleurs, nous souhaitons des ajouts ou modifications au règlement intérieur :
| Actuellement | Proposition |
| 4.1 – Accueil et remise des élèves
A l’école élémentaire Les élèves sont accueillis dans la cour maternelle, dans la cour élémentaire l’après-midi.
|
4.1 – Accueil et remise des élèves
A l’école élémentaire Les élèves sont accueillis dans les classes le matin et l’après-midi.
|
| 5.3 – Règles de vie
Des règles de vie spécifiques à la classe, aux cours, peuvent être élaborées à l’école. Les objets dangereux ou de valeur sont interdits et seront confisqués. L’école décline toute responsabilité en cas de perte, vol ou détérioration d’objets non autorisés. Une tenue vestimentaire, correcte et adaptée aux activités scolaires, est exigée.
|
Ajouter :
En cas de perte ou détérioration d’un livre emprunté à la bibliothèque, les familles devront le remplacer à l’identique.
|
Les 2 propositions sont adoptées à l’unanimité.
Pour rappel, le règlement départemental et le code de l’éducation prévalent. Un règlement intérieur d’école en reprend des éléments et ajoute des articles spécifiques au fonctionnement de l’école.
Ecole : cf le point 1
Ecole : cf le point 1
Ecole : Nous gardons ce principe qui correspond à notre identité d’enseignement. Par ailleurs, ce format nous a énormément convenu et nous n’avons eu que des retours positifs. La date retenue est le samedi 17 juin 2023.
Nous comprenons bien ce temps nécessaire aux plus grands, mais en ce qui nous concerne, notre fils (qui ne dort pas forcément lors de la sieste) se retrouve à attendre plus d’une heure sans pouvoir bouger ni faire de bruit avant de sortir du dortoir, ce qui pour lui est très long, à tel point qu’il rechigne de plus en plus à aller à l’école à cause de ce temps (alors qu’il apprécie tout à fait les temps en classe et en récréation).
Nous en avons parlé avec la maîtresse et l’ATSEM qui nous ont expliqué le pourquoi de cette organisation, cependant est-ce qu’il est possible de réfléchir à une organisation alternative pour les petits dormeurs à qui le temps peut paraître très long (nous imaginons que notre fils n’est pas le seul dans ce cas) ?
Ecole : Une matinée d’école, parfois précédée d’un temps au périscolaire et suivie de la pause méridienne à l’école, est longue et fatigante pour un élève de PS. Nous l’expliquons toujours aux familles. Il est assez rare qu’un enfant de cet âge ne dorme jamais. Cet enfant dort régulièrement. Si tel n’est pas le cas, ce temps de repos est malgré tout bénéfique.
Enfin, nous souhaitons ramener du collectif. L’école s’organise autour de ce collectif. Si nous permettions à cet enfant de ne pas rester se reposer, qui le prendra en charge ? Une ATSEM, une enseignante ? Si oui, cela signifie qu’il faudra revoir l’organisation des 4 classes de maternelle, le roulement des ATSEM (dortoir/classe) sur les 4 jours de la semaine. Les enseignantes ne travaillent pas de la même façon selon la présence ou la disponibilité de l’ATSEM.
L’ordre du jour étant épuisé, il est mis fin au conseil d’école. Nous remercions chacune, chacun pour sa participation et son investissement au service des élèves et des familles.
Prochains conseils d’école :
Vendredi 10 mars – Mardi 20 juin.
Nous vous souhaitons une très belle année 2023.
Il est demandé aux familles ayant un enfant né en 2020 de faire les démarches d’inscription auprès de la Mairie.
Vous pouvez déposer ou envoyer par courriel les documents nécessaires :
Il est important que cette démarche soit faite avant la fin du mois de janvier. Une éventuelle fermeture ou ouverture de classe est prononcée en fonction des inscriptions effectives.
Ensuite, vous prendrez rendez-vous à l’école pour finaliser cette inscription, notamment pour l’accueil personnalisé.
Merci d’en informer également d’éventuels nouveaux voisins.
Rappel : les élèves déjà scolarisés n’ont pas besoin de se réinscrire.
Afin de nous permettre d’avoir une estimation rapide, merci de compléter le coupon.
——————————————————————————————————————————————
Prénom-nom du responsable légal : …………………………………………………………………………………….
Prénom-nom de l’enfant né en 2020 : …………………………………………………………………………………
Date de naissance
Comme chaque année, quelques familles ne prennent pas le temps de faire la commande en temps et en heure. Nous souhaitons que ces dernières comprennent que l’école gère du collectif. Une famille doit gérer une commande, ce qui prend quelques minutes.
L’école doit gérer l’organisation de la matinée des photos, l’exposition et la communication (une info école + un rappel, les 2 également sur le site de l’école), le création de la boutique en ligne puis 300 commandes auprès du photographe et enfin la distribution. Rappelons également que notre école, qui compte près de 20 adultes, 234 élèves, 180 familles, ne bénéficie d’aucune aide administrative.
Pour ces raisons, le conseil des maitres a pris les décisions suivantes :
Nous vous souhaitons de passer de belles fêtes de fin d’année.
Cette année encore, nous vous proposons le Festival du livre. Celui-ci se déroulera, classe 11, dans le bâtiment élémentaire, à l’étage :
Vendredi 25 novembre, de 16 h 30 à 19 h
Cet événement consiste en une vente de livres. Un pourcentage de la vente nous est reversé sous forme de livres pour les bibliothèques.
Vous aurez ainsi l’occasion d’allier plaisir de lecture et plaisir d’offrir pour Noël.
Durant la semaine, les élèves iront à la découverte des livres exposés et pourront noter les livres qui les intéressent. Il y a 2 à 4 exemplaires.
Si tous les exemplaires sont partis, il est possible de commander.
Attention, seuls les règlements par chèque, à l’ordre de « Festival du livre », seront possibles.
L’école accueille les enfants de 8 h 50 à 9 h. Merci de respecter cette plage horaire. Un très grand nombre d’enfants arrive après 9 h dans la classe, ce qui en perturbe le déroulement.
La date limite de commande est le 20 octobre.
C’est parti pour notre VENTE DE CHOCOLATS. Ces derniers sont fabriqués en France. Certains sont issus du Commerce Equitable et/ou de l’Agriculture Biologique. Feuilletez-vite le catalogue ! Il vient juste d’être distribué aux élèves.
Les fêtes de Noël sont l’occasion de déguster et d’offrir des chocolats. N’attendez plus pour faire plaisir ou vous faire plaisir ! Vous bénéficiez de 10% de remise sur tout le catalogue.
En plus vous faites une bonne action ! Grâce à vous, les enfants pourront participer à de nombreuses activités. Alors n’hésitez pas et faites-en profiter votre famille, vos amis, vos voisins et même vos collègues !
Pour commander, c’est simple !
Nous souhaitons de bonnes vacances aux élèves et aux parents qui en ont