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3ème Conseil d’école – Compte-rendu

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Le Conseil d’école s’est réuni le 29 juin.

L’ordre du jour est le suivant :

  1. Bilan de l’année 2020.2021
    • Situation sanitaire

Cette année scolaire a été marquée, elle aussi, par la pandémie. Cette dernière a eu des répercussions dans plusieurs domaines :

  • Les protocoles – Ceux-ci ont évolué, obligeant tout usager de l’école à s’adapter. Le fait marquant a été la fermeture de l’école durant 1 semaine avant les vacances de printemps, avancées de 2 semaines. Au retour, le non-brassage des élèves a été imposé lors de l’absence non remplacée d’un enseignant. Les élèves concernés ne pouvaient être accueillis à l’école.
  • Les masques – Ils ont été imposés pour les élèves d’élémentaire au retour des vacances de Toussaint. Cela a une incidence lors des apprentissages : certains élèves, qui ne participent pas beaucoup oralement, ont pu davantage « se cacher ». De même, les bavards étaient moins facilement identifiables… D’un point de vue santé, notamment avec le retour des beaux jours, les masques contribuent à un essoufflement, des adultes comme des élèves. L’allègement du port du masque, en extérieur, a fait du bien à tout le monde.
  • Les tests salivaires – 190 élèves ont participé, mardi 15 juin. Tous les tests étaient négatifs. Nous soulignons la bienveillance, la patience des personnes chargées de procéder à ces tests. Elles ont su mettre en confiance les élèves.

Toutes ces mesures, malgré leur caractère contraignant, ont pour objectif de lutter contre cette pandémie. Sur l’école, à notre connaissance, seuls 2 élèves ont été positifs à la COVID.

Au niveau de la circonscription, depuis le 1er janvier :

  • 7 adultes et 49 élèves ont contracté la maladie
  • 21 classes ont fermé

Des parents nous ont fait part de leur mécontentement sur le temps qui peut s’écouler entre des annonces médiatiques et les directives qui leur étaient communiquées par l’école, notamment lors de la semaine de fermeture de l’école (conditions d’accueil d’enfants de personnel prioritaire…).

Nous regrettons également ce temps, notamment du fait de la « chaine de commandement » : le Ministre communique au Recteur d’Académie (Académie de Nantes = la Région des Pays de Loire), qui communique au DASEN (Directeur Académique des Services de l’Education Nationale = Loire-Atlantique), qui communique à l’IEN (Inspecteur/trice de l’Education Nationale de la circonscription) qui communique au directeur.

    • Pédagogie

Lors du 1er conseil d’école, nous vous avions informés de notre volonté de trouver un équilibre entre la vigilance sanitaire et notre mission d’enseignement afin de préserver au mieux le bien-être des enfants.

Nous avons la chance d’être dans une école qui a des atouts au regard des protocoles :

  • Les intérieurs et extérieurs sont spacieux
  • Les classes ont presque toutes leur propre entrée
  • Les classes ont presque toutes leurs propres sanitaires
  • Il n’y a presque aucun croisement

Pour autant, nous avons été prudents dès le début d’année en ne nous lançant pas dans des projets pour lesquels il existait un risque d’annulation. Toutefois, bien des choses ont eu lieu :

  • Assistant de langue anglaise. La présence de Brock Butcher, tout au long de l’année, a eu un impact fort sur l’apprentissage de l’anglais. Pour cette dernière période, le hockey a été le thème retenu. Rappelons que Chad, le frère de Brock, est joueur professionnel de hockey. L’année prochaine, Brock Butcher interviendra à nouveau sur l’école. Nous en sommes ravis.
  • Dans le même registre, 4 parents de langue étrangère sont venus dans toutes les classes d’élémentaire et quelques classes de maternelle présenter leur pays, sa culture et nous apprendre quelques mots. Nous avons ainsi découvert la Russie, la Roumanie, la Pologne, la Chine. Nous remercions vivement ces parents qui ont merveilleusement préparé leur intervention. Les élèves ont été enchantés de ces découvertes culturelles.
  • Le projet de la course solidaire a eu lieu, avec le succès que l’on connait car 358 km ont été parcourus et 1 218,52 € ont été récoltés.
  • Liaison avec le collège. 2 enseignantes du collège Le Galinet sont venues à l’école pour préparer la rentrée prochaines des futurs 6èmes. Une découverte du collège le Galinet pour les CM2 a pu être organisée, à la demande des enseignantes de CM2. Celle-ci a lieu vendredi 2 juillet. Le collège n’accueillant plus d’élèves, cela respecte le protocole. Des anciens élèves de l’école, scolarisés dans les 4 collèges du secteur, viendront également parler de leur scolarité et répondre aux interrogations des futurs collégiens.
  • La situation sanitaire s’améliorant ces dernières semaines, toutes les classes ont organisé un sortie vivifiante, respirante. Enseignants ou parents accompagnateurs, nous avons tous pu constater le bonheur ressenti par les élèves.
  • Conseil d’élèves. À la suite du dernier protocole, nous avons dû annuler les conseils d’élèves. C’est dommage car les élèves sont très engagés dans cette démarche.
  1. Perspectives pour la rentrée (classes, personnel)
  • Une fermeture en élémentaire a été prononcée. Il y aura donc 4 classes en maternelle et 6 en élémentaire.
  • Personnel :
    • Enseignants : Mme Millet a été dans l’obligation de participer au mouvement, suite à la fermeture. Mme Mabilais, en formation cette année, ne sera plus à l’école à la rentrée si sa formation est validée. Si tel est le cas, Mme Millet a demandé à réintégrer son poste.
    • Atsem : aucun changement.
    • AESH : nous avons 5 AESH sur l’école qui totalisent 93 h de travail pour 88 h de notifications au bénéfice des élèves. Il y aura 4 AESH à la rentrée prochaine.
    • SCU : un dossier de demande de Service Civique Universel a été déposé. Réponse début juillet.
  1. Projet à venir
  • Projet d’école 2018.2022. Celui-ci a été mis un peu entre parenthèses. Un nouveau projet d’école sera à travailler entre janvier et juin 2022
  • La biodiversité sera notre prochain projet à partir de la rentrée 2021. Nous en sommes au stade de la réflexion sur les modalités, les thèmes, les partenariats…
  1. Bilan Municipalité
  • La Municipalité engage également une démarche autour de la biodiversité sur le territoire avec la constitution d’un atlas. La volonté est d’associer les habitants, les élèves, notamment en partenariat avec la LPO (Ligue de Protection des Oiseaux) à travers des animations. Des subventions ont été obtenues dans ce cadre.
  • En 2020, les frais de fonctionnement de l’école ont été environ de 164 000 €. Un élève de maternelle coûte 1 263 €, un élève d’élémentaire 334 €. La différence est due à la présence des ATSEM en maternelle. Il y a eu davantage de frais liés aux protocoles (produits d’entretien, de désinfection, temps supplémentaire…) et moins de frais en termes de sorties et fournitures du fait du confinement.
  • Du mobilier a été également acheté pour la classe maternelle ouverte en septembre 2020.
  • Pour 2021, du mobilier va être acheté pour les BCD et des classes.
  • Les lignes de parking vont être retracées courant 2021.
  • La Municipalité a apprécié la participation de l’école aux différents magazines municipaux et souhaite que cela puisse continuer.
  1. Questions diverses

Représentants de parents d’élèves : Qui informe les familles des absences des maitres / maitresses ? Est-ce que c’est au directeur ou aux professeurs ? Quelles sont leurs obligations envers les familles ?

Comme cette interrogation revient souvent, cela veut dire que l’information autour des absences n’est pas claire pour les parents.

On se permet donc de ré-insister sur ce sujet, cela mérite peut-être de réfléchir à une solution qui apaisera les parents même si ce n’est pas de prévenir le matin, éventuellement au cours de la journée, peut-être par un simple mail…Il apparaît que cela est encore plus problématique pour les parents dont les enfants prennent les transports scolaires.

École : Chaque enseignant prévient directement les parents en cas d’absence, par courriel. Lorsqu’une absence est prévue, cela est plus facile pour les parents de s’organiser. En cas d’absence imprévue, le matin même, nous comprenons que cela est difficile pour les parents de s’organiser, notamment lorsque que nous ne pouvons les informer d’un éventuel remplacement.

Chaque fois qu’une absence a eu lieu, les familles ont été prévenues dès que cela a été possible.


Cette année scolaire tire à sa fin. Je tiens à remercier :

  • La Municipalité, toujours à notre écoute pour nous permettre de travailler dans les meilleures conditions.
  • L’ensemble de l’équipe qui donne le meilleur d’elle-même, malgré les conditions, avec une grande solidarité.
  • Les représentants d’élèves, pour votre investissement et l’intérêt que vous portez à l’école. C’est un bel engagement qui démontre à vos enfants que l’école « c’est important ».
  • L’Amicale Laïque, les Parents des P’tits Félix et les Petits Palais pour leur partenariat.
  • Les parents d’élèves, très nombreux, qui soutiennent l’école et son personnel.

Service Civique – 2 postes à pourvoir pour 2021.2022

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2 postes de service civique sont à pourvoir pour l’année scolaire 2021.2022. Les missions sont :

Les bibliothèques :

  • Accueillir les élèves pour la gestion des emprunts.
  • Familiariser les élèves avec Hibouthèque, logiciel de gestion et de recherche.
  • Lire, raconter des albums, notamment lors de l’accueil des élèves de maternelle.
  • Accompagner les élèves en lecture autonome ou en recherche documentaire.
  • Organiser et mettre en place le Festival du Livre.

La citoyenneté :

  • participer aux conseils d’élèves et/ou de classes
  • participer aux ateliers sur les émotions
  • contribuer à la mise en place de la communication non violente
  • veiller à l’appropriation par les élèves de ce dispositif, notamment lors des récréations
  • assurer la cohérence des pratiques des différents temps de l’enfant

Comment postuler ?

Infos École 15

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  1. Conseil d’école

Le 3ème et dernier conseil d’école s’est déroulé mardi 29 juin. Le compte-rendu sera publié sur le site de l’école dans quelques jours. Merci d’en prendre connaissance.

  1. Temps méridien

Les élèves d’élémentaire rapportent aujourd’hui leur diplôme de citoyenneté. Celui-ci est attribué aux élèves n’ayant eu aucun point de retiré durant cette dernière période, longue de 10 semaines. 145 élèves sur 151 obtiennent ce diplôme, soit 96 %.

  1. Derniers jours

Mardi 6 juillet, dernier jour d’école, les enfants sont autorisés à venir déguisés.

  1. Vacances

Nous vous souhaitons de passer un bel été.

  1. Rentrée 2021

Les listes de classes seront affichées sur les portes de la salle polyvalente mercredi 1er septembre, à partir de 16 h.

La rentrée des classes pour les élèves aura lieu jeudi 2 septembre.

Des informations relatives à cette rentrée seront publiées sur le site de l’école.

2ème Conseil d’école

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L’ordre du jour est le suivant :

  1. Assistant Anglais

Depuis la période 2, Brock Butcher, Canadien et assistant de langue anglaise, intervient chaque semaine, dans les classes d’élémentaire pour des séances de 30 à 45 minutes.

Initialement, il était prévu que son intervention durerait jusqu’aux vacances de Printemps. Son contrat est prolongé, il restera donc jusqu’à la fin juin.

Nous travaillons par thème :

  • Alimentation. Au Canada, il n’y a pas de restauration dans les écoles. Les élèves apportent leur repas, c’est la « lunch box ». Cela a été le point de départ pour travailler autour du vocabulaire lié à la préparation d’un sandwich. Le point final a été l’organisation et la préparation d’un sandwich. Chaque élève a été serveur et client, le tout en anglais bien sûr.
  • Noël. Brock Butcher nous a fait découvrir les traditions de Noël canadiennes. Les élèves ont travaillé sur les décorations, les couleurs et ont eu à réaliser un sapin de Noël en respectant les consignes de réalisation.
  • Famille. Désormais, nous connaissons tout, ou presque de la famille de Brock : ses grands-parents, ses parents, sa sœur et son frère. Nous connaissons la passion de chacun. Cela a permis aux élèves de réaliser leur « family tree ».
  • Les consignes. Celles-ci peuvent être organisationnelles (se lever, lever la main…) ou liées aux activités scolaires (couper ou plier une feuille, coller, fermer un livre…).
  • Le corps. Nous allons commencer à travailler sur les différentes parties du corps. Cela aura, notamment, pour intérêt de lier cette thématique avec le sport que nous souhaitons pratiquer en fin d’année. Connaitre les parties du corps permet de prévoir un échauffement avec des consignes en anglais.

Nous sommes ravis de la présence de Brock Butcher. Il apporte une dynamique dans l’apprentissage de l’anglais. Il se montre très compétent. Les enfants adorent le mardi et nous sommes agréablement surpris de leur investissement et de leur progrès.

Les parents expriment également des retours très positifs de la part de leurs enfants.

  1. La course solidaire

À l’occasion du Vendée Globe, il est proposé aux élèves de participer à un challenge sportif et humanitaire avec Sam Davies et Initiatives-Cœur.

L’idée de départ est de parcourir la même distance que les concurrents du Vendée Globe (environ 40 000 km). A ce jour, plus de 200 000 km ont été réalisés.

Concrètement :

  • Chaque élève participant apporte 2 €. Nous avons décidé de demander 1 € et la coopérative donnera également 1 €.
  • Les élèves courent ensuite le plus longtemps possible.
  • Nous relevons la distance totale parcourue par l’ensemble des élèves et la communiquons.

L’argent est versé à l’association Mécénat Chirurgie Cardiaque qui permet à des enfants atteints de malformations cardiaques et venant de pays défavorisés de se faire opérer en France lorsque cela est impossible chez eux faute de moyens techniques ou financiers. Hébergés par des familles d’accueil bénévoles et opérés en France, plus de 3 400 enfants ont déjà été pris en charge depuis la création de l’Association.

Nous avons expliqué le but de cette course et les élèves se sont montrés très sensibles, c’est une motivation pour beaucoup.

Nous souhaitons en faire un temps fort, c’est la raison pour laquelle nous l’organisons sur une matinée, avec l’ensemble des classes, sur le parking d’Horizinc. Cela aura lieu le vendredi 2 ou 9 avril.

  1. L’aide aux enfants en difficultés

Au-delà des enfants en situation de handicap, l’école accueille des élèves qui peuvent rencontrer un certain nombre de difficultés. Celles-ci peuvent être pédagogiques (une difficulté à entrer dans un ou des apprentissages), comportementales ou relationnelles. Ces difficultés sont parfois occasionnelles, parfois inscrites dans la durée.

Face à ces situations, que pouvons-nous faire ?

  • Aide individuelle en classe
    • C’est la première réponse à apporter. Cette aide individualisée permet à l’enseignant d’appréhender précisément ce qui fait obstacle, les stratégies, ou leur absence, mises en place par l’élève, les éléments fondamentaux déficients qui empêchent la compréhension, l’exécution d’une activité. Exemple : la difficulté à lire, comprendre ce qui est lu (une consigne, un énoncé) est un obstacle à la réalisation de l’exercice.
    • Cette aide a une limite en termes de temps et d’organisation dans la durée.
  • Le travail en petit groupe de besoin dans la classe
    • Lorsque 2, 3 ou 4 élèves ont une difficulté sur une compétence identique, il est intéressant de les regrouper et de travailler avec eux avec des outils différenciés par rapport à la séance collective.
    • Ces groupes de besoin peuvent être sur une durée courte, en regard d’une compétence spécifique (l’addition posée), ou plus longue pour une compétence plus large (lire et comprendre un texte par exemple)

Question des représentants de parents sur l’aide par un autre élève ou tutorat.

Ce type d’aide est également utilisé en classe. Il faut distinguer aide et tutorat.

La première va consister pour un élève à aider un autre élève à réaliser un travail, un exercice par exemple. La difficulté réside en « aider ce n’est pas faire à la place, dire les réponses ». C’est à la fois valorisant pour l’élève aidant et parfois moins stressant pour l’élève aidé.

Le tutorat vise davantage à aider un autre élève dans son organisation : prendre ou ranger le bon matériel, préparer son cartable…

  • Les Activités Pédagogiques Complémentaires ou APC
  • Trois types d’activités sont indiqués dans le texte réglementaire les définissant :
    • une aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages. Cette difficulté doit être « légère » et non inscrite dans la durée..
    • une aide au travail personnel : organiser son travail, comment apprendre…
    • la mise en œuvre d’une activité prévue par le projet d’école.
  • Le Programme Personnalisé de Réussite Educative ou PPRE
    • Un PPRE permet de coordonner des actions pour apporter une réponse efficace à la prise en charge de difficultés rencontrées par les élèves dans l’acquisition des connaissances et des compétences du socle commun. Il est mis en place, notamment, à l’occasion d’un maintien. On définit avec l’élève, la famille des objectifs clairs et ciblés.

Lorsque les aides précédentes ne permettent pas à l’élève de progresser, nous pouvons faire appel au RASED, que nous vous avons présenté au 1er conseil d’école

  • Le Réseau d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté ou RASED
    • Le RASED intervient à la demande des enseignants, plus rarement à celle des familles.
    • L’enseignant spécialisé chargé de l’aide spécialisée à dominante pédagogique apporte une aide aux élèves qui ont des difficultés avérées à comprendre et à apprendre dans le cadre des activités scolaires.
    • L’enseignant spécialisé chargé de l’aide spécialisée à dominante rééducative apporte une aide aux élèves pour lesquels l’analyse de la situation montre qu’il faut faire évoluer leur rapport aux exigences de l’école, instaurer ou restaurer l’investissement dans les activités scolaires.
    • Le psychologue aide à l’analyse de la situation particulière d’un enfant et à la compréhension des difficultés, en liaison étroite avec la famille et les enseignants.
  • Le médecin de PMI, le médecin scolaire
    • Le médecin de PMI intervient pour les PS et MS
    • Le médecin scolaire intervient à partir de la GS jusqu’au CM2
    • Ces médecins peuvent être sollicités par les enseignants au travers d’une demande d’intervention pour des troubles des apprentissages, de comportement. Toutefois, la démarche de prise de RV est à faire par la famille. Le médecin fera un bilan médical et un bilan des apprentissages. Il pourra conseiller la famille sur des aides extérieures (orthophoniste, ophtalmo, pédiatre…)
  • Le médecin traitant peut être sollicité par la familles pour les mêmes motifs.
  • Le stage de réussite (CM1 et CM2). Ces stages sont organisés durant les vacances de printemps et d’été. Ils durent 15 heures sur 4 ou 5 jours. Ce sont les enseignants qui identifient les élèves pouvant en tirer bénéfice et font la proposition aux familles. Cette année, pour les prochaines vacances, le stage pourra être proposé aux élèves du CP au CM2.
  • La MDPH ou Maison Départementale des Personnes Handicapées. En déposant un dossier spécifique, les familles font une demande de compensation au handicap de l’enfant. Le plus souvent, cette compensation décidée par la MDPH est une aide humaine : une AESH (Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap) pour quelques heures par semaine. Cela peut être également une aide matérielle (fauteuil, correcteur optique, ordinateur…). La MDPH peut également statuer sur un SESSAD (Service d’Education Spéciale et de Soins A Domicile). Ce service mettra en place des interventions de professionnels (orthophoniste, kinésithérapeute…) à l’école ou à domicile, évitant ainsi aux familles de multiples déplacements.

Face aux difficultés, il y a aussi le dialogue avec les parents et/ou différents professionnels :

  • Les rencontres entre enseignants, parents et enfant

Celles-ci permettent de faire le point sur la scolarité de l’enfant, ses difficultés. Cette rencontre peut mettre en évidence, ou pas, des difficultés similaires à la maison. C’est aussi une occasion plus opportune pour dialoguer avec l’enfant. En partageant des informations, des constats et objectifs partagés peuvent être énoncés.

  • L’équipe éducative

Elle réunit le directeur, l’enseignant, les parents et tout professionnel extérieur ou pas à l’Education Nationale qui intervient auprès de l’enfant. Pour l’Education Nationale, cela peut-être un membre du RASED, le médecin scolaire… Les professionnels extérieurs peuvent être des orthophonistes, des psychomotriciens, des thérapeutes…

Cette réunion a également pour objectif l’échange d’informations (chacun peut avoir un regard différent sur l’enfant en fonction de son rôle). Ce partage d’informations doit permettre de faire des propositions pour aider l’enfant (continuer une prise en charge, orienter vers un autre professionnel pour avis, aménager le travail demandé en classe, élaborer un dossier pour la MDPH…).

Un compte-rendu de l’équipe éducative est rédigé et partagé avec toutes les personnes présentes.

  • Pour les enfants en situation de handicap, l’équipe de suivi de scolarité ou ESS

Cette ESS a lieu une fois par an et concerne les élèves en situation de handicap, handicap reconnu par la MDPH (Maison Départementale Pour le Handicap).

Cette réunion est à l’initiative de l’enseignant référent, Benoît Brégeon. Celui-ci est chargé du suivi des dossiers des élèves en situation de handicap dans son secteur, correspondant à la circonscription de Blain-Nozay. Il peut également apporter son aide aux familles pour compléter le dossier MDPH.

L’ESS a le même objectif que l’équipe éducative : réunir toutes les personnes qui travaillent avec l’enfant en situation de handicap et échanger les informations. A l’issue de cette réunion, il est décidé ou pas de demander à la MDPH une réévaluation de l’aide, de la maintenir…

La MDPH, pour compenser le handicap d’un élève, peut notifier des aides de différentes sortes :

  • Aide humaine en classe avec la présence d’AESH, selon un nombre d’heures.
  • Allongement de la durée des épreuves.
  • Modification des conditions de passation des épreuves (ex : élève dans une petite salle d’examen
  • Orientation
  • Un SESSAD est un service d’éducation spécialisée et de soins à domicile.
  • Une aide matérielle (ordinateur, micro/oreillette, loupe…)
  1. Questions diverses

– Comment peut-on garantir un minimum d’intimité et de tranquillité aux enfants quand ils vont aux toilettes pendant la récréation ? Par exemple, notre enfant se retient d’aller aux toilettes, de peur que d’autres enfants ouvrent la porte (apparemment, certains enfants arriveraient à déverrouiller la porte de l’extérieur) ou regardent par au dessus/dessous.Il ne s’y rend que pendant le temps de classe (sous réserve qu’il y soit autorisé), ce qui n’est pas idéal par rapport au déroulement de la classe et perturbe son attention.

Ecole : Il est important que les enfants viennent nous voir lorsqu’ils rencontrent ce type de problème. Nous allons en reparler en classe.

Par ailleurs, les élèves sont autorisés à aller aux toilettes durant la classe.

– Concernant le savon, a-t-il pu être changé par la municipalité, car il semblait agressif pour les petites mains des enfants. Suite à des remontées des parents, les enseignantes de maternelle en ont fait la demande à la municipalité. Quand est-il ?

Ecole : Ce n’est pas le savon qui est agressif, mais le fait de devoir se laver les mains 10 à 20 fois par jour. De plus, nous rappelons aux élèves la nécessité de se rincer correctement les mains. Enfin, en période de froid, la peau peut également réagir davantage. Nous rappelons également qu’aucun élève n’utilise de gel hydro-alcoolique.

– Y a-t-il des projets à financer pour l’école ? Peut-être un dessin d’école à reconduire ? L’initiative semble avoir été apprécié par plusieurs parents d’élèves.

Ecole : Cette année scolaire, les projets sont un peu en suspens. L’opération dessin d’école va être reconduite par les Parents des P’tits Félix.

– A l’attention de la mairie et concernant le stationnement sur le parking parfois compliqué (certains laissent trop de distance) est-il envisagé de revoir le marquage au sol ?

Mairie : Il semble que tous les parents n’aient pas repéré le bois au sol qui matérialise également les emplacements et permet de se garer correctement sur la place. Il faut sans doute également retracer les « T » en blanc.

 

Prochain conseil d’école :

Mardi 29 juin 2021

Infos École 14

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  1. Course solidaire

Les élèves ont du cœur, du souffle, des jambes. Ils ont parcouru 358 km durant cette matinée. Bravo aux coureurs pour cet exploit.

Les familles ont du cœur. Elles ont donné environ 950 €, soit 4 fois plus que la somme demandée.

Merci aux coureurs, parents accompagnateurs, à la Municipalité pour l’utilisation du parking Horizinc et à Joël, pour la confection des tourtons offerts par les Petits Palais.

  1. Tests

Suite à l’avis de la Haute Autorité de Santé, le ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports et le ministère des solidarités et de la santé ont décidé de déployer les tests RT-PCR sur prélèvement salivaire auprès des élèves des écoles publiques et privées.

Nous avons été informés qu’une campagne de tests est prévue dans les 2 écoles de Bouvron, mardi 15 juin.

Concrètement :

  • L’ARS, en accord avec l’Inspection Académique, désigne les écoles. Ce n’est pas l’école qui demande cette campagne de tests.
  • Mardi 15 juin, à partir de 14 h, à l’école.
  • Ce test n’est réalisé que si vous êtes d’accord (cf formulaire de consentement)
  • Ce formulaire est à nous retourner lundi 7 juin.

A télécharger :

Infos École 13

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L’école organise une course solidaire au profit de l’association Mécénat Chirurgie Cardiaque (https://www.youtube.com/watch?v=uB49R6IrQiU&feature=emb_logo) qui opère des enfants souffrant de graves malformations cardiaques, le jeudi 27 mai 2021 sur le parking d’Horizinc.

L’ensemble des classes de l’école participera à cette course.

Chaque élève participant à la course doit donner 2 € pour l’association humanitaire. Nous avons fait le choix de demander une participation de 1 € pour chaque enfant et l’école participera avec la coopérative scolaire en donnant 1 € par élève. Chaque famille peut participer à la hauteur qu’elle souhaite.

Pour que cette course se déroule au mieux, nous aurons besoin de parents pour nous aider à encadrer les différents postes. Un appel sera fait pour chaque classe.

Nous avons également besoin de parents pour la collation et surveillance dans le hall. Coupon à compléter ci-dessous.

Merci pour votre participation et soutien.

Nous remercions la Mairie qui met le site Horizinc à notre dispositions, ainsi que les Petits Palais qui offriront une part de tourton aux coureurs solidaires.

Infos École 12

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  1. Situation sanitaire

Les élèves ont repris le chemin de l’école. La situation sanitaire reste difficile, la vigilance de chacun doit être maintenue.

Voici les nouvelles règles :

  • Fermeture d’une classe durant 7 jours dès 1 cas confirmé dans la classe.

« Dès le signalement que doit faire la famille, le directeur d’école rappelle que l’élève ne doit pas retourner à l’école avant le délai défini par son médecin (au plus tôt, 10 jours après le test ou le début des symptômes). »*

« L’autorité académique prend la décision de fermeture de la classe concernée pour une période de 7 jours et en informe les parents. »*

  • Si un enseignant est absent et non remplacé, la répartition des élèves dans les autres classes n’est plus possible. Ces élèves ne pourront être accueillis.

« Dans les écoles, lorsqu’un enseignant absent ne peut, malgré le renforcement des moyens de remplacement, être immédiatement remplacé, les élèves ne peuvent en aucun cas être répartis dans les autres classes. L’accueil des élèves est alors suspendu dans l’attente de l’arrivée du professeur remplaçant. »*

« Les responsables de légaux des enfants doivent enfin surveiller la température des élèves chaque matin et s’abstenir d’envoyer à l’école les enfants fiévreux et/ou symptomatiques. »*

* Extraits du protocole

  1. Parking

Désormais, les cars arrivent sur le parking à partir de 16 h 30. Il est impératif qu’aucune voiture ne stationne en dehors des emplacements prévus à cet effet.

Infos École 11

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  1. Situation sanitaire

Conformément au renforcement du protocole sanitaire applicable dans les écoles, à partir de lundi 8 février 2021, les élèves de l’élémentaire devront porter un masque « grand public » de type 1 (Masques de catégorie 1 filtrant au moins 90 % des particules de 3 microns).

De fait, les masques de fabrication artisanale sont proscrits.

Par ailleurs, nous vous rappelons qu’il est important de fournir à votre enfant au minimum 2 masques supplémentaires, dans un sac. Nous avons été dotés de 50 masques enfant pour parer à des oublis. Notre réserve est presque à zéro et nous n’en aurons pas d’autres.

Nous distribuons également 1 nouveau masque aux élèves de l’élémentaire, en tissu, de type 1.

  1. Mais aussi…

Cette pandémie nous affecte tous, moralement, au regard de sa durée. Bientôt 1 an. Depuis quelques jours, il y a beaucoup de nervosité chez les élèves. C’est souvent le cas en période 3 (cœur de l’hiver, fatigue…) mais nous notons une agressivité plus importante.

Nous avons pris le temps d’en parler avec les élèves. Il est évident que cette situation est pesante sur eux aussi. Le port du masque est moins bien supporté, les activités sportives ou culturelles suspendues manquent, les relations moindres avec la famille, les amis sont frustrantes…

Beaucoup ont également évoqué le fait « qu’à la maison, on ne parle que de ça », « la télé est toujours allumée sur les infos, même pendant les repas ».

Parents, il nous faut être vigilants afin d’offrir à nos enfants un environnement le moins anxiogène possible. Nous avons la chance d’habiter dans une commune rurale. 95 % des élèves ont un jardin. Des chemins, la forêt, le canal sont à proximité et nous permettent de nous oxygéner, de partager des moments de détente en famille. Le city park, le parc de la Minoterie permettent des activités. La voie verte est propice à la pratique du vélo, en famille et en toute sécurité.

Bien des citadins nantais (4 700 habitants au km2 contre 65 à Bouvron) n’ont pas cette chance. Depuis bientôt un an, nous nous adaptons. Continuons sur cette voie, pour notre bien être à tous, les enfants en seront les premiers bénéficiaires et ils en ont besoin.

École et situation sanitaire

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Dans cet article, nous vous communiquerons les informations au fur et à mesure que nous les recevrons.

Une école fonctionne selon des directives reçues pas la hiérarchie (Ministère, Rectorat…) et non des annonces faites aux médias.

Gardez en tête ce principe simple : si la réponse à votre question n’est pas présente, cela signifie que nous n’avons pas l’information.

Les informations en lien avec la Mairie : https://www.bouvron.eu/ecole-et-covid/

Mardi 7 avril 2021

Nouvelle directive concernant l’accueil des élèves :

« Il suffira qu’un seul des deux parents (et non les deux) figurent dans la liste des personnels prioritaires pour bénéficier du dispositif, dès lors qu’aucune autre solution d’accueil (notamment 2e parent en interruption d’activité, en activité partielle ou en autorisation spéciale d’absence) ne peut être mobilisée. »

Vendredi 2 avril 2021

Les directives nous sont parvenues à partir de 13 h.

Sous réserve de disposer de personnel volontaire, les enfants de personnel prioritaire (les 2 parents prioritaires) pourront être accueillis à l’école.

Les horaires d’accueil à l’école : 9 h – 12 h et 13 h 30 – 16 h 30.

Il n’y a pas de restauration scolaire.

Si vous souhaitez que votre enfant soit accueilli à l’école mardi 6 avril, merci de nous retourner par courriel à l’adresse de l’école (ce.0440479g@ac-nantes.fr)  l’attestation sur l’honneur dès aujourd’hui.

Pour un accueil jeudi 8 et vendredi 9 avril, l’attestation sur l’honneur est à nous retourner mardi 6 avril au plus tard.

Les délais sont courts, nous n’en sommes pas responsables. Après vos retours, nous aurons aussi une organisation à trouver. Vous serez informés si cet accueil est possible.

La liste des élèves prioritaires : liste

L’attestation sur l’honneur indiquant votre profession prioritaire et votre impossibilité de faire garder votre enfant : attestation

La capacité d’accueil sera limitée.


Jeudi 1er avril 2021

Nous n’avons, pour le moment, aucune directive.


Mercredi 31 mars 2021

Le Président de la République a annoncé :

  • l’école à distance la semaine suivante (soit mardi 6, jeudi 8 et vendredi 9 avril)
  • les vacances scolaires du samedi 10 au dimanche 25 avril
  • la reprise de l’école lundi 26 avril

Infos École 10

832 451 Ecole Publique Félix-Leclerc de Bouvron
  1. Vœux

L’ensemble de l’équipe éducative vous souhaite une belle année 2021.

  1. Rentrée septembre 2021

Il est demandé aux familles ayant un enfant né en 2018 de faire les démarches d’inscription auprès de la Mairie.

Vous pouvez déposer ou envoyer par courriel (service.scolaire@mairie-bouvron.fr) les documents nécessaires :

  • Copie du livret de famille (page des parents et enfant).
  • Copie de la carte d’identité (des parents).
  • Justificatif de domicile.
  • Photocopie des vaccinations de l’enfant.

Il est important que cette démarche soit faite avant la fin du mois de janvier.  Une éventuelle fermeture ou ouverture de classe est prononcée en fonction des inscriptions effectives

Ensuite, vous prendrez rendez-vous à l’école pour finaliser cette inscription, notamment pour l’accueil personnalisé.

Merci d’en informer également d’éventuels nouveaux voisins.

Rappel : les élèves déjà scolarisés n’ont pas besoin de se réinscrire.