- Les randonneurs
Votre enfant vous a sans doute parlé des randonneurs, mais vous n’avez rien compris, cela manquait de clarté… La randonnée proposée doit permettre de cheminer vers la notion de « être élève ». Un enfant ne peut apprendre correctement s’il n’est pas dans une dynamique d’apprenant et de socialisation. Cela passe par un certain nombre de savoir-faire, de savoir être. Nous avons donc défini 5 étapes dans notre randonnée :
- La plaine
- La bosse
- La colline
- Le Mont-Blanc
- L’Everest
Pour atteindre chaque étape (toujours plus haut), l’élève doit satisfaire à un certain nombre d’exigences, remises en cause chaque semaine. Un retour à l’étape précédente est donc possible.
Voici ce qui est attendu :
| La plaine | La bosse | La colline | Le Mont-Blanc | L‘Everest |
| Je dis bonjour en entrant en classe. | Je ne coupe pas la parole. | Je respecte le matériel. | J’ai acquis les règles du travail autonome. | Je suis capable d’être un tuteur. |
| Je suis calme dans les sanitaires. | Je respecte les temps de travail. | J’attends la correction calmement. | ||
| Je respecte le rituel du matin. | Je me mets au travail silencieusement et rapidement. | J’ai moins de 4 avertissements par semaine. | ||
| Je me déplace calmement dans les bâtiments. | J’écris toujours mon prénom sur mon travail. | Je me tiens correctement en regroupement. | ||
| Je respecte tout le monde. | Je sais me déplacer en rang. | J’exécute la consigne dès la 1ère fois. | ||
| Je fais mon travail du mieux possible. | Je viens me ranger dès que la récréation est terminée. | J’attends d’avoir écouté et compris la consigne avant de commencer. | ||
| Mon casier est bien rangé et mon espace de travail est propre. | Je pense à faire mon métier. |
Afin de familiariser les élèves avec cet outil, nous avons, durant 2 semaines, focalisé notre exigence sur la plaine. 16 élèves sur 24 y sont parvenus la 1ère semaine, 18 la semaine suivante. Les 2 semaines suivantes, les dernières de la période, nous avons ajouté les attendus de la bosse.
A chaque niveau atteint, l’élève acquiert des droits pour la semaine suivante, en plus des droits communs :
- La plaine :
- J’ai le droit de faire un dessin pendant les temps libres.
- La bosse :
- + (1) je peux aller à la bibliothèque de classe pendant les temps libres.
- La colline :
- + l’enseignant écrit mes leçons sur mon agenda (1 fois)
- Je peux aller aux toilettes sans demander la permission
- L’enseignant lit un livre de mon choix (1 fois)
- L’enseignant écrit un petit mot gentil dans mon agenda (1 fois)
- Le Mont-Blanc
- + je peux travailler à la place de mon choix pour 1 journée
- Je peux choisir mon métier
- L’Everest
- Je peux faire une récréation en classe (1 fois) (2)
(1) + signifie que les droits se cumulent.
(2) sous la surveillance d’un adulte
Vous serez informé chaque semaine de la progression de votre enfant.
- Ravitaillement
A chaque fin de période, votre enfant rapporte ses trousses et sa réserve. Merci de compléter. Quelques-uns n’ont pas de chiffon. De nombreux feutres « Velleda » sont HS depuis très longtemps (après 1 semaine d’utilisation) car ils sont fins. Nous vous recommandons le gros modèle, plus apte à survivre dans les mains d’élèves de CP.
Pensez également à la gourde chaque jour.
- Vacances
Elles servent à se reposer mais, en CP, il est impératif d’entretenir la lecture tous les jours, pendant 5 à 10 minutes. Les acquis sont très fragiles et disparaissent rapidement sans un entretien quotidien.
Thierry Paitel, Laurence Catalan